Caracterización física y psicológica en futbolistas juveniles del club deportivo Atlético D.R.C. Trujillo, 2022

La caracterización física, brinda la valoración del estado físico que posee el deportista, mientras que la caracterización psicológica detalla el estado mental. Esta investigación tuvo como objetivo conocer la caracterización física y psicológica en futbolistas juveniles del club psicológico deportivo Atlético D.R.C. El estudio se efectuó mediante el enfoque cuantitativo no experimental de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por 58 futbolistas del club Atlético D.R.C. La recolección de datos, se hará mediante los test de Burpee, salto más alto, test de velocidad y el cuestionario del rendimiento deportivo. Esto permitirá obtener la resistencia anaeróbica, potencia anaeróbica y velocidad del deportista y, referente a la caracterización psicológica la motivación y concentración del futbolista. Los resultados demuestran que en la parte física los deportistas presentaron un nivel aceptable con un (81,1%) en resistencia anaeróbica, (77,5%) en potencia y (68,9%) en velocidad. Esto demuestra que, la caracterización física de los futbolistas juveniles del club D.R.C es aceptable. Mientras que en la parte psicológica presentaron un estado malo con un (67,3%) en motivación y (55,1%) en concentración. Se concluye que la caracterización psicológica de los futbolistas juveniles del club D.R.C. es mala, mientras que la caracterización física es aceptable y adecuada para competir

Strengthening the process of learning the quadratic function in the framework of the van ice model using GeoGebra in the ninth grade students of the Los Patios Municipal Technical Institute

En este trabajo se describe un estudio de investigación cualitativa con metodología investigación-acción, acerca de la función cuadrática en el marco del modelo de Van Hiele utilizando el software Geogebra para fortalecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Municipal Los Patios. El desarrollo de la propuesta se hizo en tres proyectos pedagógicos de aula: acercamiento al concepto de función, la función cuadrática y la ecuación cuadrática. Estos fueron planteados, en primer lugar con situaciones de variación como la trayectoria parabólica, la caída libre y situaciones de área, que sirvieron para que los participantes abordaran el objeto de estudio en situaciones de la vida cotidiana y en segundo lugar desde diferentes registros de representación de la función como el simbólico algebraico, el cartesiano y el registro tabular y la traducción entre estos. Esta propuesta se diseñó para mejorar el componente numérico variacional, ya que en el análisis de los resultados de los estudiantes en las pruebas saber de los años 2015 y 2016 se evidenciaron debilidades y se constituyeron en una gran oportunidad para implementar acciones pedagógicas de mejoramiento. El análisis de la información se realizó a través de diferentes fuentes de recolección de la información como el diario pedagógico, fotografías, la observación directa, videos, pre-test y pos-test. En conclusión se obtuvo que los niveles de razonamiento de Van Hiele y el software Geogebra fueron apropiados para mejorar los aprendizajes de los estudiantes en el estudio de la función cuadrática, porque permitió desde situaciones específicas generar habilidades como análisis de gráficos, evaluación de expresiones algebraicas y dominio de un sistema de representación a otro todo dentro de un ambiente dinámico e interactivo.Introducción 17 1. Contextualización de la Investigación 19 1.1 Situación Problémica 21 1.1.1 Descripción del problema 21 1.1.2 Formulación del problema 25 1.1.3 Objetivos 25 1.1.3.1 Objetivo general 25 1.1.3.2 Objetivos específicos 25 1.2 Justificación 26 1.3 Contexto 31 1.3.1 Contexto local 31 1.3.2 Contexto institucional 31 1.3.3 Filosofía de la institución 33 1.3.4 Visión 33 1.3.5 Misión 33 1.3.6 Principios institucionales 33 2. Marco Referencial 35 2.1 Antecedentes Investigativos 35 2.1.1 Antecedentes internacionales 35 2.1.2 Antecedentes nacionales 38 2.1.3 Antecedentes locales 41 2.2 Marco Teórico 43 2.2.1 Proceso de Aprendizaje 43 2.2.1.1 El aprendizaje como proceso de desarrollo cognitivo 43 2.2.1.2 El aprendizaje en el constructivismo 45 2.2.1.3 Aprendizaje significativo 46 2.2.1.4 El proceso de aprendizaje de los estudiantes 48 2.2.2 Modelo de Van Hiele 49 2.2.2.1 Niveles de razonamientos 50 2.2.2.2 Fases de aprendizaje 54 2.2.2.3 Evaluación en el modelo de Van Hiele 54 2.2.2.4 El modelo de Van Hiele y la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas 55 2.2.3 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos 57 2.2.3.1 La función 58 2.2.3.1.1 Desarrollo histórico de la función en los siglos XIX y XX 59 2.2.3.1.2 Sistemas de representación de la función 60 2.2.3.1.3 La definición de función y sus elementos 63 2.2.3.2 La función cuadrática como objeto de conocimiento 67 2.2.3.2.1 Revisión histórica de la función cuadrática 67 2.2.3.2.2 Sistemas de representación de la función cuadrática 70 2.2.3.2.3 Definición y elementos de la función cuadrática 72 2.2.4 Las Tic en la educación 79 2.2.4.1 GeoGebra (GeoGebra - Dynamic Mathematics for Everyone) 80 2.3 Marco Legal 83 3. Diseño Metodológico 86 3.1 Tipo de Investigación 86 3.2 Proceso de Investigación 88 3.2.1 Observación en el aula 88 3.2.2 Exploración de estrategias 90 3.2.3 Proceso de aplicación de estrategias 91 3.2.3.1 Fase 1 91 3.2.3.2 Fase 2 97 3.2.3.2.1 Proyecto I: Acercamiento al concepto de función 99 3.2.3.2.2 Proyecto II - Tipos de función: la función cuadrática 101 3.2.3.2.3 proyecto de aula III: la ecuación cuadrática 104 3.3 Población y Muestra 106 3.4 Instrumentos para la Recolección 110 3.4.1 Diario pedagógico 111 3.4.2 Datos fotográficos 112 3.4.3 La observación directa 112 3.4.4 grabaciones de videos 112 3.4.5 Pre-test 113 3.4.6 Pos-test 113 3.5 Validación de los Instrumentos 113 3.6 Resultados y Discusión 114 3.6.1 Análisis de resultados fase I: año 2016 118 3.6.1.1 Resultados de la fase 1 118 3.6.2 Resultados y discusión de la fase 2 (propuesta ajustada en el año 2017) 133 3.6.2.1 Análisis del diagnóstico de la propuesta de intervención 133 3.6.2.2 Análisis de la Exploración de las herramientas del software de uso libre GeoGebra 137 3.6.2.3 Análisis proyecto de aula 1: acercamiento del concepto de función 139 3.6.2.4 Análisis proyecto de aula 2: la función cuadrática 155 3.6.2.5 Análisis de la evaluación del proyecto de aula I y II 177 3.6.2.6 Análisis y discusión del proyecto de aula III: La ecuación cuadrática 185 3.6.2.7 Mapa de relaciones y red de relaciones entre categorías 189 3.7 Principios Éticos 192 4. Propuesta Pedagógica 193 4.1 Presentación de la Propuesta 193 4.2 Justificación 195 4.3 Objetivos 196 4.3.1 Objetivo general 197 4.3.2 Objetivos específicos 197 4.4 Competencias y Aprendizajes a Desarrollar 197 4.5 Metodología 199 4.6 Fundamentos Pedagógicos 200 4.7 Diseño de Actividades 2011 4.8 Cierre de la Propuesta Pedagógica 282 5. Conclusiones 283 6. Recomendaciones 286 Referencias Bibliográficas 287 Anexos 295MaestríaThis paper describes a qualitative research study with research-action methodology, about the quadratic function in the framework of the Van Hiele model using Geogebra software to strengthen the learning process of the ninth grade students of the Instituto Técnico Municipal Los Patios. The development of the proposal was done in three pedagogical projects of classroom: approach to the concept of function, the quadratic function and the quadratic equation. These were first raised with situations of variation such as the parabolic trajectory, free fall and area situations, which served for the participants to approach the object of study in situations of daily life and secondly with different records of representation of the function as the algebraic symbolic, the Cartesian and the tabular register and the translation between them. This proposal was designed to improve the variational numerical component, since in the analysis of the students' results in the knowledge tests of the years 2015 and 2016 weaknesses were evidenced and they were a great opportunity to implement pedagogical improvement actions The analysis of the information was made through different sources of information collection such as the pedagogical journal, photographs, direct observation, videos, pre-test and post-test. In conclusion it was obtained that the levels of Van Hiele reasoning and the software Geogebra were appropriate to improve the learning of the students in the study of the quadratic function, because it allowed specific situations to generate skills such as analysis of graphics, evaluation of algebraic expressions and mastery of one system of representation to another all within a dynamic and interactive environment

Condiciones psicosociales de adolescentes entre las edades de 14 a 17 años, del Instituto de secundaria Reyno de Suecia del II semestre 2021, en la Cuidad de Estelí

La presente investigación tiene como objetivo identificar las condiciones psicosociales de adolescentes entre las edades de 14 a 17 años con pensamientos suicidas. Este estudio se realizó en el instituto de secundaria Reyno de Suecia de la ciudad de Estelí con los adolescentes de 14 a 17 años de edad que cursan séptimo, octavo, noveno y décimo grado de secundaria en el turno matutino y vespertino. El presente trabajo es de enfoque cualitativo, porque estudia la realidad en su contexto natural tal como sucede, se planificaron talleres vivenciales con 20 aulas de clase seleccionándose una muestra de 24 adolescentes de secundaria, se recurrió a un muestreo no probabilístico por conveniencia, 12 sexo femenino, 12 sexo masculino y 35 docentes de ambos sexos utilizando diferentes técnicas de recolección. La aplicación de los talleres vivenciales, la observación y las entrevistas semiestructuradas proporcionaron datos importantes, información necesaria relacionada con el tema, tomando en cuenta sus opiniones respetando los datos tal y como ellos lo dijeron, con los resultados obtenidos se le dio salida a nuestros objetivos propuestos, determinar factores protectores y de riesgo, describir las afecciones emocionales en adolescentes con pensamientos suicidas y sugerir una propuesta de intervención a adolescentes con pensamientos suicidas desde la intervención como trabajadores sociales

Experiencias deportivas, psicosociales y administrativas del club deportivo el Boca de Bello en el año 2019

Las organizaciones del deporte, en este caso, el club deportivo El Boca de Bello, no solo existen de acuerdo con una normatividad y un ejercicio propio de la actividad que promueven. Hay otros campos y/o ciencias sociales, de la salud y hasta administrativas, que complementan y enriquecen la actividad que desarrollan. Son estas las razones que motivaron, precisamente a varios grupos de investigación y a una institución del deporte, a desarrollar un proyecto de investigación, que diera cuenta del aporte inter y multidisciplinario de algunas ciencias para el funcionamiento exitoso de una entidad del sector deportivo, en este caso, un club de fútbol del municipio de Bello (Antioquia). Gestas, grupo de investigación del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, se encargó de diagnosticar los aspectos administrativos y de gestión del club; Observatos (Tecnológico de Antioquia) y PSIDE (Universidad Católica Luis Amigó), sistematizaron los temas psicosociales, mientras que los profesionales e investigadores del mismo club deportivo El Boca, desarrollaron los aspectos deportivos relacionados con la preparación física, la táctica y estrategia de esa organización. Los resultados obtenidos dieron cuenta de la realidad deportiva, administrativa y psicosocial del club, planteando las debilidades y fortalezas, pero también las oportunidades de mejora que tiene, alejando, de paso, las amenazas que existen en un contexto social, en donde los deportistas tienen bastantes necesidades y muchas problemáticas cotidianas a resolver. Al final, la investigación que acá se socializa, presenta sus conclusiones y recomendaciones, las mismas que podrán ser aprovechas por los clubes y organizaciones deportivas del departamento y del país, en la búsqueda de un trabajo de excelente que los lleve a tener mejores resultados, ubicando sus actividades del lado de la calidad de vida, desarrollo humano y bienestar para la población. Es el aporte científico de tres grupos de investigación y un club deportivo, para nuestra sociedad, en los campos del deporte, la gestión y la psicología.Sports organizations, in this case, the El Boca de Bello sports club, not only exist in accordance with regulations and an exercise proper to the activity they promote. There are other fields and/or social, health and even administrative sciences that complement and enrich the activity they carry out. These are the reasons that motivated, precisely, several research groups and a sports institution, to develop a research project, which would account for the inter and multidisciplinary contribution of some sciences for the successful operation of an entity in the sports sector, in this case, a football club in the municipality of Bello (Antioquia). Gestas, a research group from the Colombian Polytechnic Jaime Isaza Cadavid, was in charge of diagnosing the administrative and management aspects of the club; Observatos (Tecnológico de Antioquia) and PSIDE (Universidad Católica Luis Amigó) systematized psychosocial issues, while professionals and researchers from the same El Boca sports club developed sports aspects related to physical preparation, tactics and strategy of that organization. The results obtained gave an account of the sporting, administrative and psychosocial reality of the club, raising the weaknesses and strengths, but also the opportunities for improvement that it has, moving away, incidentally, the threats that exist in a social context, where athletes have many needs and many daily problems to solve.Politécnico Colombiano Jaime Isaza CadavidCONTENIDO Autores................................................................................................................... 5 Prólogo ................................................................................................................... 9 Introducción ........................................................................................................ 11 La problemática deportiva, administrativa y psicosocial, en el Club Deportivo El Boca Bello .................................................................... 13 Los objetivos propuestos....................................................................................... 14 Los soportes teóricos y legales ............................................................................. 14 Antecedentes......................................................................................................... 14 Desde lo legal ....................................................................................................... 28 Bases legales......................................................................................................... 29 Club deportivo ...................................................................................................... 32 Las bases teóricas.................................................................................................. 33 Psicología.............................................................................................................. 33 Variables psicológicas – motivación..................................................................... 44 Comunicación ....................................................................................................... 45 Cohesión grupal .................................................................................................... 45 Autoconfianza ....................................................................................................... 45 Tolerancia a la frustración..................................................................................... 46 Atención ............................................................................................................... 46 Concentración ....................................................................................................... 46 Psicología comunitaria.......................................................................................... 47 Psicosocial............................................................................................................. 48 Diferencial............................................................................................................. 49 Curso de vida ........................................................................................................ 49 Fútbol.................................................................................................................... 49 El deporte del fútbol.............................................................................................. 49 Preparación física (Estructura condicional).......................................................... 50 Cineantropometría ................................................................................................ 50 Test de Luc Leger.................................................................................................. 54 Estructura bioenergética ....................................................................................... 61 Estructura cognitiva ............................................................................................. 61 Estructura coordinativa: ....................................................................................... 61 Estructura condicional: ........................................................................................ 62 Estructura creativa: ............................................................................................... 62 Estructura socio – afectiva:................................................................................... 62 Estructura emotiva – volitiva:............................................................................... 62 Microciclos: .......................................................................................................... 63 Gestión deportiva .................................................................................................. 64 Mercadeo en el deporte......................................................................................... 73 Comunicación estratégica en el deporte ............................................................... 75 Club Deportivo El Boca........................................................................................ 76 Objetivos específicos: ........................................................................................... 79 Club Deportivo El Boca (2021) sostenimiento y presupuesto.............................. 79 El recorrido metodológico ................................................................................... 80 Los resultados y el análisis de la información ...................................................... 81 Conocer las estrategias de gestión deportiva del Club.......................................... 81 Estudiar las acciones y prácticas desarrollados en el componente ...................... 88 psicosocial............................................................................................................. 88 Acciones psicológicas y líneas metodológicas en el Club Deportivo .................. 88 El Boca ................................................................................................................. 88 Retos, dificultades y experiencias significativas del proceso................................ 95 Caracterización del Club Deportivo El Boca Bello .............................................. 96 Un ejercicio desde la psicología del deporte....................................................... 109 Descripción de los procesos de entrenamiento y competencias ........................ 116 de la institución en el período planteado............................................................. 116 Proceso de convocatoria ..................................................................................... 117 Acondicionamiento y evaluaciones .................................................................... 118 La planificación en el Club Boca Bello .............................................................. 120 Pretemporada ...................................................................................................... 120 Temporada........................................................................................................... 124 Deserción ............................................................................................................ 130 Jugadores que pasan a equipos profesionales..................................................... 130 Conclusiones ...................................................................................................... 131 Recomendaciones ............................................................................................... 134 Referencias.......................................................................................................... 136 Anexos................................................................................................................ 14

Memorias II Congreso Internacional de Proyección Social: “Proyección social como eje transformador de realidades y comunidades sostenibles”: MEMORIES II INTERNATIONAL CONGRESS ON SOCIAL OUTREACH: "Social outreach as a transforming axis of sustainable realities

La responsabilidad social para las Instituciones de Educación Superior, es un compromiso que toda organización debería tener claro en sus objetivos, con el fin de que su cumplimiento esté bajo los preceptos de la ética y la transparencia, para que no afecte a los grupos de interés y la sociedad en general. El concepto de responsabilidad social empresarial a través de los años, se ha ido posicionando dentro de las organizaciones, donde se encuentra una sociedad cada vez más interesada por temas medios ambientales, bienestar para los trabajadores, protección a los derechos humanos, participación activa y desarrollo con la comunidad, con el fin de ayudar a solucionar los problemas de la sociedad. Las instituciones de Educación Superior son las que educan a los futuros ciudadanos profesionales, que liderarán al mundo y además de su excelencia académica, deben ser socialmente responsables y comprometidos con su región, por tal razón la Responsabilidad Social Universitaria cuenta con tres componentes principales a saber: El social, económico y ambiental, que promueven el desarrollo sostenible con el fin de impactar positivamente en la comunidad

III Encuentro Internacional de Ciencias de la Salud y el I Congreso Internacional de Investigación: Vida, Salud y Bienestar

III Encuentro Internacional de Ciencias de la Salud y el I Congreso Internacional de Investigación:Vida, Salud y Bienesta

Habitabilidad urbana en los espacios públicos de estancia: parques y jardines del Municipio de Toluca, 2019

Específicamente este trabajo se enfoca en los espacios públicos verdes. Los cuales están presentes en las ciudades desde la época de la revolución industrial, ya que con la insalubridad que existía en las ciudades industriales se empezaron a requerir espacios destinados a la mejora de las condiciones de la ciudadanía tanto pobres como ricos y una de las alternativas para aminorar los problemas de salud fue la creación de espacios verdes o también denominados espacios libres Perahia (2007)El siguiente trabajo aborda el tema de habitabilidad urbana y la medición de la misma en los espacios públicos verdes. Al hablar de ésta es necesario remitirse a las nociones ecológicas de la ciudad que tuvieron su origen a finales del siglo XIX debido a los diversos problemas que ocasionaron las ciudades industriales. De acuerdo con Salazar & Jalabert (2016, citado en García, 2017) la ecología urbana es una disciplina que se enfoca en el estudio de la relación ciudad-naturaleza que promueve con la ayuda de la planeación una selección de elementos para mejorar la calidad de vida urbana de las personas

Participación ciudadana e inclusión social del barrismo futbolero en la localidad de Fontibón-Bogotá D.C.

El barrismo futbolero es un fenómeno social y cultural que ha venido siendo abordado en los últimos años por la academia. En este trabajo se propone cambiar el concepto de mal llamada barra brava por barrismo futbolero, ya que de entrada se estigmatiza a sus seguidores y espectadores. Se trabajó el tema de la participación ciudadana e inclusión social a partir de la experiencia vivida por los barristas en el primer consejo local de barrismo futbolero de la ciudad de Bogotá, específicamente de la localidad de Fontibón. Además, se mencionó una gran parte de la legislación y la política pública de este fenómeno junto a la metodología utilizada y sus resultados. Por último, se afirmó que el barrismo futbolero es una tribu urbana y no un movimiento social.Football barrismo has become a social and cultural phenomenon that academic communities have been working on in the latest years. This paper aims to change the idea of “barras bravas” for football barrismo due to the stigma given to football fans and the audience. The topics of citizen participation and social inclusion were tackled in this document regarding life experiences of football fans in the first local council of football barrismo held in Bogota D.C, in the district of Fontibon. Likewise, this phenomenon was analyzed taking into account the current national legislation and public policies as long as the methodology and data collection methods used. Finally, the authors affirm that the football barrismo should be considered as an urban tribe rather than as a social movement.Magíster en Estudios PolíticosMaestrí

Entre la vida y el consumo : Análisis de las prácticas de consumo a partir de relatos de vida de personas inyectoras de drogas en Cali.

El consumo de alcohol, al igual que otras sustancias psicoactivas (SPA) es uno de los mayores problemas que se enfrentan en la actualidad. El aumento en el consumo y la aparición constante de nuevas sustancias psicoactivas (NSP), ponen en alerta a las autoridades en el mundo tanto a nivel policial y judicial, como a nivel de salud por el impacto que tienen entre los consumidores y las comunidades en general. Solo en el año 2015, la Oficina de la Naciones Unidad Contra la Droga y el Delito (UNODC) registró la pérdida de 28 millones de años de vida sana (años de vida ajustados en función de la discapacidad -AVAD-) producto del consumo de SPA, que concluyeron en muertes tempranas o incapacidades permanentes (1). Esto, sumado a que se relacionan con más de 60 enfermedades infecciosas y crónicas, lo cual, impacta de forma importante el desarrollo económico y social, al igual que eleva los costos de la atención en salud (2). Siendo el consumo por vía intravenosa el que genera mayores riesgos y, el que concentra la mayor carga de AVAD con el 70% para 2015 (1). Lo anterior refleja la relevancia que tiene el tema, no solo a nivel de producción y tráfico, sino a nivel de consumo y su impacto para la salud. Es por esto que, a partir de 2007 Colombia asume un enfoque del consumo de drogas desde la salud pública, en el que reconoce la distinción de cada actor de la cadena relacionado con las drogas (productor, distribuidor, consumidor), al igual que reconoce distintos tipos de consumidores y de intervenciones direccionadas a cada una de las necesidades de estos1. Definir el fenómeno de las drogas desde una perspectiva de salud pública permite reconocer diferencias entre las drogas y sus riesgos; se aleja de conceptualizaciones que ven la sustancia como fin último, con el decomiso y la detención de personas como la meta (2). En cambio, ve a las sustancias en su interacción con las personas que las usan o tienen potencial para hacerlo, que viven en contextos con mayor o menor riesgo y que son más o menos vulnerables a la experimentación2 Abordar el consumo de SPA como un problema de salud pública, permite una mirada amplia de la situación desde la cual se profundice en los contextos y situaciones en que se presenta, las diferencias entre los grupos en que se da, lo que permite la generación de evidencia y la evaluación sistemática que amplía la probabilidad de implementar respuestas concretas, efectivas y de calidad. A partir de esta investigación, se plantea una aproximación desde los usuarios de drogas inyectadas a los procesos de sentido que inciden en el inicio y el desarrollo de su consumo por vía intravenoso. Para esto, se propone la ejecución y análisis de una encuesta de caracterización de un grupo de inyectores en el municipio de Cali-Colombia y la reconstrucción de historias de vida de algunos de ellos. A partir de este trabajo, se espera aportar en la comprensión del fenómeno de consumo de sustancias psicoactivas, que permita brindar herramientas en la discusión sobre los planes de acción y la toma de decisiones frente a éste, complementando las investigaciones que se han realizado en el país, las cuales se centran identificar la prevalencia de VIH entre inyectores de drogas, caracterizarlos y caracterizar las prácticas de consumo, sin profundizar en aquellos hitos en sus vidas que han configurado sus acciones y sus procesos relacionales.MaestríaMAGISTER EN SALUD PÚBLIC

El apoyo académico y las NTICs, en el Centro Educativo El Libanon-Andes

Tesis de la Sede Bello Uniminuto- Seccional BelloEl objetivo de la investigación, es diseñar una estrategia sobre las nuevas tecnologías de la información que potencien el componente de apoyo académico en el Cer el Libanon y permitan transformar sus prácticas excluyentes, en incluyentes a través de técnicas y recursos que han facilitado el ingreso a las aldeas del conocimiento y la globalidad; como son las NTICs y que la institución educativa pueda estar a la vanguardia y en un mismo nivel laboral, con cualquier otra organización educativa, llámese pública o privada, urbana o rural.Corporación Universitaria Minuto de Dio